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苏州市振华中学校“双塔杯”教学设计大赛
作者: 来源: 发布时间:2018年01月08日 浏览次数:

为进一步巩固我校深化教学改革的成果,加强我校教师教学基本功训练,尽快提升教师对教材的自主研读和教学方案的设计能力,搭建教师成长的平台,结合我校教师对“以‘学习’为中心、‘探究体验’为特征的课堂”教学实践的探索成果,促进不同学科、不同课型下的模式构建,积极探索和践行行之有效的高效课堂,推动我校有效课堂教学改革向纵深发展,特举办“有效课堂”一理念下的“优化教学设计,实施有效教学”为主题的苏州振华中学校“双塔杯”教学设计大赛。

一、指导思想

1.坚持“立德树人”的根本任务,聚焦课堂教学,引导广大教师认真学习有效课堂教学新理念、新方法,专研课程标准和学科核心素养,提高教材分析,课标解读和教学应用能力,促进课堂教学有效。

2.教学设计应突出生本理念,关注学生真实的学习过程,体现自主、合作、探究的原则,以师生互动和生生互动为课堂主要学习形式,以评价促进课堂有效实施,着眼于转变教师的教学方式和学生的学习方式,进一步提升教学质量。

二、参加科目及对象:所有学科,40周岁以下(含40周岁)(1978年1月1日以后出生的)教师要求参加,40周岁以上的老师鼓励参加。

三、比赛程序

1.教学设计比赛布置准备阶段,时间1月3日至1月5日。

1月3日中午在孝通楼二楼会议室召开各教研组备课组长会议,布置教学设计比赛的任务及明确相关要求。会后各教研组备课组长在本组教研会议上做出布置。各学科老师自主选择课题进行教学设计的准备。教学设计要求原创,不得抄袭他人或书本、网络资源。

2.教学设计的上交阶段。(1月6日-1月12日)

各学科教师将自己的教学设计以电子稿word档的形式与1月12日放学前发到教学处邮箱szzhjwc@126.com,文件名命名为“学科”+“年级”+“姓名”,如“语文初一金国明”。教学处将进行收集,并按学科、年级进行分类汇总。

3.教学设计比赛的评审阶段。(1月13日-1月16日)

评审分语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、体育、生地、综合(美术、音乐信息、心理)等学科组进行,由学校领导、教研组长和备课组长任评比小组评委,自选时间进行评审,按照教学设计的撰写水平由高到低,分出优秀、良好、一般三个类别,并予以上报教学处。

4.教学设计比赛的终审阶段(1月17日-1月19日)

教学处将对评审结果进行统计,上报学校领导。学校领导将根据评审资料和实际情况进行最终审核,最终明确“一等奖”、“二等奖”、“三等奖”的获奖老师名单,并上挂校园网公示。

5.教学设计比赛的表彰和奖励(学期总结大会)

此次比赛,教学处将在学期总结大会上对获奖老师进行表彰,颁发获奖证书和相关奖励。如有老师没有按照规定的时间参加比赛,那么将视作弃权。

(三)比赛要求

1.使用本学期教学使用的教材内容,按照单元或课时进行设计;

2.参评教学设计必须以新课程标准为指导,体现学科核心素养,符合有效课堂的理念,以生为本,分析研究教学问题,设计教与学的策略和活动方法,体现两个互动,一个评价;

3.教学设计应能体现不同课型的教学模式,课型不限;

4.在教学方法和活动设计上要有新意、特色和可操作性;

5.对教学设计环节的要求:

①教材分析:分析本节内容在课程标准、单元目标中的地位和作用。

②学情分析:分析学生已有的认知水平、能力状况、存在问题和学习需求。

③学习目标:目标的设置应依据学情选择,要体现学科核心素养的的基本要求,制定明确、具体、可操作性强的目标。

④重、难点:从确立的学习目标中,分清具体内容的主次,根据学生的实际,找准重难点和关键。

⑤教法和学法:要根据教学内容选择恰当的教学方法,注重师生互动、生生互动的优化组合,同时设计形式多样的学习评价。

⑥教学过程:教师在设计教学过程时要重点突出,对导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计等都要做到精心设计。体现学生主体性,突出自主性、合作性和探究性学习。

⑦板书设计:板书要醒目,能突出重点,布局要合理,整体感觉规范。

⑧作业安排:作业设计要具有覆盖性、代表性、典型性、层次性,突出因材施教。

⑨教学反思:①评价出你的每节课的教学设计的实施结果(如目标是否达到,重点是否突出、难点是否突破,教学方法是否恰当,组织教学是否有效等)。②对于教学设计中存在的问题,提出改进的措施并进行及时的修改、补充、完善。③对教学设计中最突出的亮点写出你的教学感想、心得、体会。

四、评奖办法:

本次比赛设个人一等奖,二等奖,三等奖,同时评选出学科组集体最佳组织奖,并颁发证书和奖品。

苏州市振华中学校教学处

二〇一七年十二月十五日

教学设计模版/UploadFiles/jxdt/2018/1/201801081828339212.zip

 

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