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以“学习”为中心 构建探究体验有效课堂—苏州市振华中学校教学公开展示活动
作者: 来源: 发布时间:2017年12月27日 浏览次数:

为了不断推进教学改革,提高教育教学水平,苏州市振华中学校作为苏州市“区域整体推进有效教学实践研究项目实验学校”成员之一,持续围绕课程建设,开展以“学习”为中心课例研究,构建“探究体验”的有效课堂,并以此为平台来加强校际交流,促进教师的专业成长。

2017年12月26日(星期二),苏州市振华中学校联合了立达中学、草桥中学、平江中学、十六中学、南环实验、彩香实验这6所友好学校共十三个学科的21位优秀教师同台竞技,在振华校园内开展了一场以“学习”为中心的课例研究主题教学公开展示活动。当天下午,约有34所学校,165位听课老师参加了我校的这一活动,活动从下午一点开始一直持续到近6点。

在公开教学课例展示环节中,开课教师从本学科的特点出发,通过创设学习活动情境,激发学生探究欲望;在关注老师“教”的同时,更关注学生真实的学习过程;教师从学生的学习问题出发,引领学生积极探究,充分体验,力图使每一位学生都能有所收获,从而有效地提升课堂教学实效。参加开课的老师们充分展现了各自的教学风格与特色,通过同题异构的形式碰撞出智慧的火花,从不同的角度展示了有效课堂的灵活性与丰富性。

随后,我校举行了评课与专家讲座环节。上海华东师范大学、华大教育研究所;苏州市教育局基教处、教科院、苏州市教师发展中心;苏州市“区域整体推进有效教学实践研究项目”学校代表、苏州市教育局直属学校代表的专家和老师们参加了这一环节。

首先,华东师范大学课程与教学研究所副所长、硕士生导师安桂清副教授围绕着“课例研究”做了相关学术报告。她强调以学习为中心的课例研究将致力于使校本教研的主旋律从“教材的教法”转向“教材的学习的教法”。它是从学生学习的角度,以课为载体,对教学实践中的问题展开的合作性研究。安桂清副教授以本次杨易老师的公开课为实例,充分运用“课堂观察”的方法,分别从“学生参与整体的情况”、“个体学生参与情况”等角度对公开课进行了审视和点评,并提出了中肯的建议。整个报告深入浅出,切合实际,为每一位在座的老师展现了一方崭新的教学领域:“课例研究”不是教学诊断型的研究,而是基于设计的研究。它必将与具体学科、具体课型乃至具体的某节课结合,实现教学与研究的一体化。它作为变革的方法论,将嵌入教师的日常教学,成为教师教学的日常景观。

接着,华东师范大学国际与比较教育研究所副所长、上海华大教育研究所兼职研究员邓志伟教授则做了《学生关键能力培养与课堂教学转型》的学术讲座。他以“21世纪需要什么样的关键技能?”这一发人深省的问题开篇,以“中小学课堂教学主要存在的问题”作为探讨的对象,从而指出“课堂教学范式转型”是解决上述问题的根本途径。”在此基础上,邓志伟教授列举了“课堂教学范式转型”的相关建议并进一步强调了教师角色转型对课堂教学转型的重大作用。他向老师们发出热情的呼吁,要做一个有价值的人!因为服务于学生、家长、社会正是教师实现自我价值的根本所在。

最后,华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师,课程研究所学科教育研究中心主任夏志芳老师为所有老师分享了自己对本次活动的一些想法。他对本次教学公开展示活动做出了极高的评价,充分肯定了振华中学在教学改革中做出的努力和取得的成绩。他还结合自己听课的感受,向每一位与会老师强调了课堂教学的原则:教师在课堂上不要先讲、多讲、重复讲,要把学生的自主探究放在首位,教师对学生进行恰当的评价和引导;课堂教学注意加强练习环节,要为学生提供充分的时间、空间去思考,去实践;课堂练习完后,教师还要做好“抓样”的工作,充分发挥学生的主观能动性,让学生进行充分的讨论,最终在教师的有效引领中获取新知;课堂教学还要注意多种教学状态的结合,讲解告知,启发对话,自主合作三者有机结合,而自主合作更应该为我们的课堂所提倡。

关注学生真实的学习过程,从不同角度来探究有效课堂,恰恰是本次讲座中,每一位专家共同探讨的话题。专家们中肯的点评和精彩的讲座让每一位老师深受启发。老师们在学习中对自己的教学工作进行了深沉反思。而这样的学习与反思也必然促进老师们的自我成长,促使老师们在今后的教学工作中走得更远、更好。

此次活动是一次展示,也是一次交流,更是一次学习。此次活动将促进振华教学改革的推进与深化,也必将促进我校有效教学的极大提升。

 

 

 

 

 

 

 

 

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